“案”情分析 守護(hù)心靈 ——會(huì)計(jì)學(xué)院心理案例研討會(huì)
來源:會(huì)計(jì)學(xué)院 時(shí)間:2024-12-04
(通訊員:唐紫瑩、吳美華)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的心理困擾,提升輔導(dǎo)員應(yīng)急處理能力,2024年11月28日,會(huì)計(jì)學(xué)院舉行了心理案例研討會(huì)。特別邀請(qǐng)了心理中心趙燦老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),會(huì)計(jì)學(xué)院黨總支書記孫春明、會(huì)計(jì)學(xué)院黨總支副書記侯妍竹和會(huì)計(jì)學(xué)院全體輔導(dǎo)員參與了此次研討。
本次研討會(huì)上就發(fā)展性危機(jī)和存在性危機(jī)兩種類型的心理案例展開了熱烈討論。案例報(bào)告人屈玲君老師、羅尉老師分別從案例背景、事件處理過程、啟示與反思等方面對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)闡述,心理健康中心趙老師從專業(yè)的角度提供了案例解決的方法和途徑,以及可推廣的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)失戀導(dǎo)致的失聯(lián)類型的案例,要持續(xù)聯(lián)系學(xué)生,更要發(fā)動(dòng)室友、班干部、家長(zhǎng)一起聯(lián)系,以免造成不可控的局面,線下也要去校內(nèi)外學(xué)生可能去的場(chǎng)所找人,報(bào)保衛(wèi)處尋人,必要時(shí)報(bào)警處理;針對(duì)親子關(guān)系緊張導(dǎo)致的心理異常問題,趙燦老師指出,家校合作是教育工作的基礎(chǔ)之一,通過家校溝通,輔導(dǎo)員可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念、教學(xué)安排和學(xué)生管理要求,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教育方法,增強(qiáng)家校教育的合力,共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
侯妍竹副書記指出事件處理完成后也需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),定期談心談話,若出現(xiàn)不可控因素,及時(shí)向心理中心反饋,為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢。
孫春明書記指出本次研討的意義重大,大學(xué)生處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,面臨著許多人生的第一次挑戰(zhàn),輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的心理成長(zhǎng),通過科學(xué)的心理干預(yù)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,克服困難,保持積極的心理狀態(tài)。
通過本次研討會(huì),進(jìn)一步增強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展心理健康工作的責(zé)任感和使命感。學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)與心理中心的合作,定期組織心理健康活動(dòng),持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康,構(gòu)建完善的心理輔導(dǎo)體系,為每一位學(xué)生的心理成長(zhǎng)提供更加專業(yè)、全面的支持,確保他們能夠健康、快樂地度過大學(xué)生活。

侯妍竹副書記指出事件處理完成后也需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),定期談心談話,若出現(xiàn)不可控因素,及時(shí)向心理中心反饋,為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢。
孫春明書記指出本次研討的意義重大,大學(xué)生處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,面臨著許多人生的第一次挑戰(zhàn),輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的心理成長(zhǎng),通過科學(xué)的心理干預(yù)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,克服困難,保持積極的心理狀態(tài)。
通過本次研討會(huì),進(jìn)一步增強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展心理健康工作的責(zé)任感和使命感。學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)與心理中心的合作,定期組織心理健康活動(dòng),持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康,構(gòu)建完善的心理輔導(dǎo)體系,為每一位學(xué)生的心理成長(zhǎng)提供更加專業(yè)、全面的支持,確保他們能夠健康、快樂地度過大學(xué)生活。