共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課 共克戰(zhàn)“疫”時(shí)艱 ——記湖南商務(wù)職院《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》課程負(fù)責(zé)人毛春華
來(lái)源:旅游管理學(xué)院 時(shí)間:2020-03-25
2020年,新型冠狀病毒肺炎疫情突然來(lái)襲,牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心。面對(duì)疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì),湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及時(shí)落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的工作部署,于2月初下發(fā)了開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的通知。得知消息后,毛春華帶領(lǐng)課程團(tuán)隊(duì)成員肖群涵、柳柳等主動(dòng)請(qǐng)纓,申請(qǐng)參加學(xué)院第一批線(xiàn)上教學(xué),并第一時(shí)間與武漢等多所兄弟院校共享課程資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新連線(xiàn),師生同心共克時(shí)艱,毛春華和她的團(tuán)隊(duì)凝心聚力,共譜抗“疫”新篇章,成就湖南商務(wù)職院“抗疫”路上的一道最美風(fēng)景線(xiàn)。
毛春華,湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院副教授,二級(jí)翻譯(英語(yǔ)筆譯),中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)會(huì)員,畢業(yè)于中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,中南大學(xué)商學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者,并在英國(guó)伯明翰大學(xué)、伯明翰大學(xué)學(xué)院訪問(wèn)交流。毛春華長(zhǎng)期扎根于教學(xué)和科研一線(xiàn),先后主持省廳級(jí)科研課題6項(xiàng),參與課題多項(xiàng);發(fā)表論文20多篇;獲信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育教學(xué)改革發(fā)展成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);主編或參編《新編商務(wù)英語(yǔ)筆譯實(shí)務(wù)》、《商務(wù)英語(yǔ)口譯》等多本教材。她所負(fù)責(zé)的《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一,獲2016年湖南省職業(yè)教育名師空間課堂項(xiàng)目立項(xiàng)及2018年湖南省高等職業(yè)教育省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。自2015年建設(shè)線(xiàn)上教學(xué)資源以來(lái),已在世界大學(xué)城、學(xué)銀在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)外開(kāi)放選課,具有良好的課程建設(shè)基礎(chǔ)。
疫情當(dāng)下,如何及時(shí)有效地把課程資源分享至武漢及其他疫情嚴(yán)重地區(qū)有需要的學(xué)校?如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并提升課程資源及線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量?毛春華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員反復(fù)商討,決定從豐富教學(xué)資源、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手,在課程資源新增“考證輔導(dǎo)”模塊,助力學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考證(翻譯部分)和全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯考證(ETTBL),同時(shí)在SPOC院校班級(jí)提出了“線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)”、“課程思政”、“第二課堂”等線(xiàn)上教學(xué)思路。
以學(xué)生為中心,實(shí)施線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)課堂
防疫期間,如何保障線(xiàn)上教學(xué)效果,是《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要解決的第一個(gè)攔路虎。為此,毛春華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)合問(wèn)卷反饋結(jié)果,經(jīng)反復(fù)研討后,決定采用“課前自主學(xué)習(xí)+課中輔導(dǎo)答疑+課后拓展延伸”教學(xué)模式組織線(xiàn)上教學(xué),成功實(shí)現(xiàn)了該課程的線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)。
課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師布置課前學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)微課視頻,完成討論和章節(jié)測(cè)驗(yàn);課中輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié),老師結(jié)合課前討論和測(cè)驗(yàn)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行答疑解惑,解決重難點(diǎn),并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用;課后拓展延伸環(huán)節(jié),教師設(shè)置相關(guān)翻譯實(shí)訓(xùn)或鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)拓展延伸所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)課堂全面提升了課堂互動(dòng)效果及效率,學(xué)生課前完成學(xué)習(xí),使得線(xiàn)上課堂的答疑解惑互動(dòng)更加積極,每次互動(dòng)活動(dòng),包括討論、測(cè)驗(yàn)、投票等,參與率均在95%以上。
毛春華,湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院副教授,二級(jí)翻譯(英語(yǔ)筆譯),中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)會(huì)員,畢業(yè)于中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,中南大學(xué)商學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者,并在英國(guó)伯明翰大學(xué)、伯明翰大學(xué)學(xué)院訪問(wèn)交流。毛春華長(zhǎng)期扎根于教學(xué)和科研一線(xiàn),先后主持省廳級(jí)科研課題6項(xiàng),參與課題多項(xiàng);發(fā)表論文20多篇;獲信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育教學(xué)改革發(fā)展成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);主編或參編《新編商務(wù)英語(yǔ)筆譯實(shí)務(wù)》、《商務(wù)英語(yǔ)口譯》等多本教材。她所負(fù)責(zé)的《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一,獲2016年湖南省職業(yè)教育名師空間課堂項(xiàng)目立項(xiàng)及2018年湖南省高等職業(yè)教育省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。自2015年建設(shè)線(xiàn)上教學(xué)資源以來(lái),已在世界大學(xué)城、學(xué)銀在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)外開(kāi)放選課,具有良好的課程建設(shè)基礎(chǔ)。


以學(xué)生為中心,實(shí)施線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)課堂
防疫期間,如何保障線(xiàn)上教學(xué)效果,是《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要解決的第一個(gè)攔路虎。為此,毛春華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)合問(wèn)卷反饋結(jié)果,經(jīng)反復(fù)研討后,決定采用“課前自主學(xué)習(xí)+課中輔導(dǎo)答疑+課后拓展延伸”教學(xué)模式組織線(xiàn)上教學(xué),成功實(shí)現(xiàn)了該課程的線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)。
課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師布置課前學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)微課視頻,完成討論和章節(jié)測(cè)驗(yàn);課中輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié),老師結(jié)合課前討論和測(cè)驗(yàn)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行答疑解惑,解決重難點(diǎn),并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用;課后拓展延伸環(huán)節(jié),教師設(shè)置相關(guān)翻譯實(shí)訓(xùn)或鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)拓展延伸所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)課堂全面提升了課堂互動(dòng)效果及效率,學(xué)生課前完成學(xué)習(xí),使得線(xiàn)上課堂的答疑解惑互動(dòng)更加積極,每次互動(dòng)活動(dòng),包括討論、測(cè)驗(yàn)、投票等,參與率均在95%以上。

以“譯”戰(zhàn)“疫”,深入踐行課程思政
“疫情”當(dāng)下,沒(méi)有比疫情本身更好的教材,對(duì)于課程思政,疫情更是現(xiàn)場(chǎng)感、現(xiàn)實(shí)感極強(qiáng)的教科書(shū)。毛春華帶領(lǐng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程思政與線(xiàn)上教學(xué)的有機(jī)融合進(jìn)行了積極有效的探索。
在教學(xué)內(nèi)容的選取上,精挑細(xì)選疫情防控的相關(guān)素材。在組織機(jī)構(gòu)的翻譯教學(xué)中,讓學(xué)生查找與疫情防控相關(guān)的組織機(jī)構(gòu),在分析其語(yǔ)言特點(diǎn)與翻譯技巧的同時(shí),讓學(xué)生理解各組織機(jī)構(gòu)在疫情防控期間所擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑拓?zé)任。
在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,無(wú)縫嵌入疫情防控的思政元素,在“熱詞英譯”環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)與疫情防控相關(guān)的詞匯表達(dá),讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的相關(guān)科學(xué)知識(shí)和中國(guó)的疫情防控政策;在“譯法探究”環(huán)節(jié),利用“跟外交部學(xué)翻譯”視頻在學(xué)習(xí)翻譯技巧的同時(shí),了解并熟知中國(guó)的防控外交政策;在“翻譯實(shí)踐”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)大家英譯生活中的抗疫英雄故事,讓學(xué)生從全國(guó)人民一條心、共同“抗疫”的故事中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)精神,從疫情期間無(wú)數(shù)“舍小家,為大家”的先進(jìn)事跡中感悟家國(guó)情懷等。
“疫情”當(dāng)下,沒(méi)有比疫情本身更好的教材,對(duì)于課程思政,疫情更是現(xiàn)場(chǎng)感、現(xiàn)實(shí)感極強(qiáng)的教科書(shū)。毛春華帶領(lǐng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程思政與線(xiàn)上教學(xué)的有機(jī)融合進(jìn)行了積極有效的探索。
在教學(xué)內(nèi)容的選取上,精挑細(xì)選疫情防控的相關(guān)素材。在組織機(jī)構(gòu)的翻譯教學(xué)中,讓學(xué)生查找與疫情防控相關(guān)的組織機(jī)構(gòu),在分析其語(yǔ)言特點(diǎn)與翻譯技巧的同時(shí),讓學(xué)生理解各組織機(jī)構(gòu)在疫情防控期間所擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑拓?zé)任。
在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,無(wú)縫嵌入疫情防控的思政元素,在“熱詞英譯”環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)與疫情防控相關(guān)的詞匯表達(dá),讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的相關(guān)科學(xué)知識(shí)和中國(guó)的疫情防控政策;在“譯法探究”環(huán)節(jié),利用“跟外交部學(xué)翻譯”視頻在學(xué)習(xí)翻譯技巧的同時(shí),了解并熟知中國(guó)的防控外交政策;在“翻譯實(shí)踐”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)大家英譯生活中的抗疫英雄故事,讓學(xué)生從全國(guó)人民一條心、共同“抗疫”的故事中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)精神,從疫情期間無(wú)數(shù)“舍小家,為大家”的先進(jìn)事跡中感悟家國(guó)情懷等。

以學(xué)習(xí)通為依托,開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
為了豐富同學(xué)們的“宅”家生活,毛春華帶領(lǐng)《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》課程團(tuán)隊(duì)成員以學(xué)習(xí)通為依托開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。
“每日一譯”打卡活動(dòng)自發(fā)布以來(lái),每天均有400多人將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打卡分享。
“考證輔導(dǎo)”每周定期推送微課視頻、常用詞匯、經(jīng)典句型、模擬測(cè)驗(yàn)等資料,助力學(xué)生備戰(zhàn)英語(yǔ)等級(jí)考試。
“講述中國(guó)文化故事”號(hào)召大家將熟悉的中國(guó)文化故事拍攝成雙語(yǔ)視頻進(jìn)行分享,讓學(xué)生在分享中感受中國(guó)文化的博大精深。
為了豐富同學(xué)們的“宅”家生活,毛春華帶領(lǐng)《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》課程團(tuán)隊(duì)成員以學(xué)習(xí)通為依托開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。
“每日一譯”打卡活動(dòng)自發(fā)布以來(lái),每天均有400多人將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打卡分享。
“考證輔導(dǎo)”每周定期推送微課視頻、常用詞匯、經(jīng)典句型、模擬測(cè)驗(yàn)等資料,助力學(xué)生備戰(zhàn)英語(yǔ)等級(jí)考試。
“講述中國(guó)文化故事”號(hào)召大家將熟悉的中國(guó)文化故事拍攝成雙語(yǔ)視頻進(jìn)行分享,讓學(xué)生在分享中感受中國(guó)文化的博大精深。

在疫情防控期間,毛春華主動(dòng)提出將《商務(wù)英語(yǔ)筆譯》在線(xiàn)課程資源共享給武漢科技大學(xué)城市學(xué)院、武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所有需求的高校。自該課程在線(xiàn)共享以來(lái),共有來(lái)自四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、西安翻譯學(xué)院等60多所本科院校和高職院校的3500多名學(xué)生選修了該課程,在線(xiàn)學(xué)習(xí)師生已累計(jì)訪問(wèn)量130多萬(wàn)人次,在線(xiàn)互動(dòng)近2萬(wàn)次,得到了同行及同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。對(duì)此,她十分欣慰,但又深感責(zé)任重大。她動(dòng)情地說(shuō),“作為一名普通老師,不能走上抗疫一線(xiàn),就把本職工作做好,把課程建設(shè)好,相信愛(ài)是最好的免疫力,希望自己的課程資源能為疫情之下的老師和同學(xué)們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。”同時(shí)也希望疫情盡快結(jié)束,待春暖花開(kāi)時(shí),在美麗的校園里看到老師、同學(xué)們燦爛的笑容!
