中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)研討
來源：基礎(chǔ)課部 時間：2023-05-10
為了進(jìn)一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本,、進(jìn)課堂、進(jìn)校園,，深入貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，文化素養(yǎng)教研室在第5月9日下午就“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)”開展教研活動,。
教學(xué)過程中出現(xiàn)口語化表達(dá),、錯別字、用詞不準(zhǔn)確,、語法問題,、前后矛盾等現(xiàn)象，出現(xiàn)主要是因為多數(shù)學(xué)生沒有很好地掌握應(yīng)用文的語言規(guī)律和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,。貫徹落實立德樹人的根本任務(wù),，助推高職院人才培質(zhì)量的提升離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)，同時也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)校“應(yīng)用文寫作”教學(xué)的有機融合指明了方向,。激勵學(xué)生課余多讀多背優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典和古典名句,，對提高當(dāng)代大學(xué)生的語言文字能力和應(yīng)用文寫作能力也大有裨益。
教學(xué)過程中出現(xiàn)口語化表達(dá),、錯別字、用詞不準(zhǔn)確,、語法問題,、前后矛盾等現(xiàn)象，出現(xiàn)主要是因為多數(shù)學(xué)生沒有很好地掌握應(yīng)用文的語言規(guī)律和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,。貫徹落實立德樹人的根本任務(wù),，助推高職院人才培質(zhì)量的提升離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)，同時也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)校“應(yīng)用文寫作”教學(xué)的有機融合指明了方向,。激勵學(xué)生課余多讀多背優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典和古典名句,，對提高當(dāng)代大學(xué)生的語言文字能力和應(yīng)用文寫作能力也大有裨益。
