1月7日，學(xué)院組織開(kāi)展2025年黨委理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）第一次集中學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)高鴻進(jìn)校圍繞“新雙高”校建設(shè)及專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化做輔導(dǎo)報(bào)告。全體院領(lǐng)導(dǎo)、教職員工參加會(huì)議。         “不能用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思想，去教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)生，然后去面對(duì)人工智能時(shí)代的到來(lái)”。高鴻聚焦黨的二十屆三中全會(huì)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的時(shí)代序幕，介紹了“新雙高”背景、內(nèi)涵與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)解析了新質(zhì)生產(chǎn)力與高職教育新使命的內(nèi)在邏輯，分享了高職院校改革的六大思維，指出“雙高”到“新雙高”的演進(jìn)是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和內(nèi)在要求。“新雙高”的新要求不僅為高職院校指明了新的發(fā)展路徑，也將會(huì)進(jìn)一步彰顯職業(yè)教育在聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中的新?lián)?dāng)。
       立足“新雙高”建設(shè)的深化、升級(jí)與轉(zhuǎn)型，高鴻提出，伴隨新一代信息技術(shù)與幾乎所有行業(yè)的深度融合，“智能+行業(yè)”將成為未來(lái)世界職業(yè)教育的主形態(tài)。職業(yè)教育應(yīng)積極尋求面向人工智能時(shí)代的變革之道，堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入地方，以產(chǎn)引教、以產(chǎn)定教，對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域人才需求，重塑職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量觀(guān)，重塑技術(shù)復(fù)合與能力融合的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)職業(yè)教育的新挑戰(zhàn)，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。         會(huì)議指出，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，要充分認(rèn)清校情，對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)政策要求，進(jìn)一步厘清改革發(fā)展思路，提前科學(xué)謀劃“新雙高”校建設(shè)和專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化，堅(jiān)持以黨的建設(shè)全面統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校“新雙高”建設(shè)，不斷深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，全面抓好“五金”建設(shè)，打造差異化競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求與專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)供給相匹配，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠上始終站穩(wěn)立場(chǎng)、把牢方向。



         （一審：楊路平   二審：袁勤思    三審：聶振華）