“在‘譜藍(lán)班’完成一個(gè)完整的數(shù)據(jù)標(biāo)注項(xiàng)目后,，我第一次感受到課堂所學(xué)與企業(yè)需求的‘零距離’。當(dāng)看到自己標(biāo)注的數(shù)據(jù)集被企業(yè)應(yīng)用于AI模型迭代時(shí),，那種成就感讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向充滿了信心,！”23人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生王某的這番話，道出了湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二期“譜藍(lán)班”50名學(xué)生的共同心聲,。 
        2025年4月1日,，新一期“譜藍(lán)班”在湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式啟動(dòng)，該班共有50名來(lái)自人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生參與,。本期班級(jí)以湖南省數(shù)據(jù)局發(fā)布的“數(shù)據(jù)標(biāo)注優(yōu)秀案例”為實(shí)踐藍(lán)本,，全程參與數(shù)據(jù)清洗-標(biāo)注-質(zhì)檢-驗(yàn)收的全鏈條實(shí)戰(zhàn)。企業(yè)技術(shù)骨干“手把手”傳授行業(yè)最新標(biāo)注工具與標(biāo)準(zhǔn),，校內(nèi)導(dǎo)師則從項(xiàng)目管理,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做,、做中學(xué)”,。         作為學(xué)校與長(zhǎng)沙譜藍(lán)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司產(chǎn)教融合的標(biāo)桿項(xiàng)目，“譜藍(lán)班”自2023年啟動(dòng)以來(lái)，始終以“真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、校企雙導(dǎo)師護(hù)航”為核心,，將“AI大模型數(shù)據(jù)標(biāo)注”項(xiàng)目引入到實(shí)訓(xùn)課堂，涵蓋智能駕駛,、智能教學(xué),、教育資源標(biāo)注等核心內(nèi)容，采用“集中培訓(xùn)+項(xiàng)目實(shí)踐”的培養(yǎng)模式,，一方面為教學(xué)注入產(chǎn)業(yè)前沿動(dòng)能,，為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目鍛煉機(jī)會(huì)，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),，另一方面借助學(xué)生的高質(zhì)量標(biāo)注成果反哺自身AI模型迭代,，形成“人才共育、成果共享”的良性循環(huán),。
        近年來(lái),，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)積極探索“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的育人模式，聚焦新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求,，形成“專業(yè)共建,、人才共育、資源共享”的產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制,，真正實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈,、課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)流程”的育人目標(biāo),。正如學(xué)校人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)負(fù)責(zé)人所言：“產(chǎn)教融合不是簡(jiǎn)單的‘企業(yè)進(jìn)校園’,，而是讓教育扎根產(chǎn)業(yè)土壤，讓技術(shù)人才在真實(shí)場(chǎng)景中破土成長(zhǎng),。”未來(lái),，隨著更多“譜藍(lán)班”模式的推廣，這片融合的沃土將孕育出更多點(diǎn)亮AI未來(lái)的“技術(shù)新銳”,。（通訊員 余卉  陽(yáng)舜）



        （一審：楊小燕     二審：袁勤思    三審：聶振華）