2025年4月22日下午，博思樓二樓210的教室里傳來陣陣英語對(duì)話聲與歡聲笑語,。一場(chǎng)以"Inviting and Receiving Visitors"為主題的《大學(xué)英語》公開課在此展開,。主講教師王紅云以語言為橋梁、文化為紐帶,，通過沉浸式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用英語講述長沙故事,，讓傳統(tǒng)課堂煥發(fā)新活力，更讓文化自信的種子在學(xué)生心中悄然生根,。
 
英語課堂的“潮”活動(dòng)——向世界介紹長沙文化
      課程伊始,，王老師以"邀請(qǐng)與接待訪客"的實(shí)用場(chǎng)景為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯與句式,。與傳統(tǒng)單向灌輸不同，課堂通過角色扮演,、情景對(duì)話等形式,，讓學(xué)生化身"東道主",，模擬向國際友人介紹長沙的場(chǎng)景。一則長沙文化介紹視頻點(diǎn)亮課堂,。“給大家布置一個(gè)小任務(wù),，請(qǐng)找一找‘臭豆腐’怎么表達(dá)？”“stinky tofu"（臭豆腐）,、"milk tea（奶茶）”等鮮活表達(dá)在互動(dòng)中自然習(xí)得,。學(xué)生們會(huì)心一笑，課堂氛圍愈發(fā)活躍,。隨著課堂進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生們紛紛開始介紹自己挑選的長沙潮味。岳麓山,、橘子洲頭,、太平老街……這些正宗長沙地標(biāo)的表達(dá)學(xué)生紛紛自主學(xué)習(xí)表達(dá)了起來。
英語課堂的“潮”密碼——潮宗街的前世今生
      “大家向外國友人介紹完長沙特色,，來看看這條‘潮’宗街你們?nèi)ミ^嗎,？”潮宗街的老照片映入眼簾，明清老宅與當(dāng)代藝術(shù)涂鴉在鏡頭中交錯(cuò)輝映,。這是一則王老師自己操刀制作,，親自配音的潮宗街介紹短片。觀看完畢,，學(xué)生們無不如癡如醉,，心向往之。“granite - paved streets （麻石街）”,、“ historical sites（歷史遺跡）”等人文歷史的英文表述,，學(xué)生自然習(xí)得。 英語課后的“潮”作業(yè)——手機(jī)聚焦長沙煙火
      為深化學(xué)習(xí)效果,，王老師布置了獨(dú)具匠心的實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生分組拍攝3分鐘英文短視頻,，介紹長沙特色美食、美景,、文化,。“既可以聚焦太平街的霓虹夜景，也能記錄小區(qū)門口的米粉攤,。"王老師建議學(xué)生從生活視角出發(fā),，用年輕人的語言展現(xiàn)城市魅力。學(xué)生們可以通過社交媒體賬號(hào)發(fā)布,，真正實(shí)現(xiàn)"讓長沙走向世界"的教學(xué)閉環(huán),。
“作業(yè)不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，也不做強(qiáng)制要求,。”王老師這份開放型視頻作業(yè),，將語言學(xué)習(xí)與新媒體傳播結(jié)合,。00后學(xué)生們躍躍欲試，有學(xué)生課后表示打算拍攝“文和友小龍蝦”,，有學(xué)生想介紹常去的奶茶店,。這種“身邊的國際化”理念激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲。計(jì)劃拍攝韭菜園米粉街的李同學(xué)說：“我要把‘老板,，搞碗原湯肉絲粉咯,！’這句方言，翻譯成‘A bowl of hometown memory, please!’（請(qǐng)給我一碗鄉(xiāng)愁）”,。       在這堂別開生面的英語課上,，語法規(guī)則化作湘江流水，詞匯記憶轉(zhuǎn)為城市脈動(dòng),，長沙文化融入“潮”學(xué)密碼,。當(dāng)00后大學(xué)生用英語講述長沙文化，語言學(xué)習(xí)便超越了工具理性,，成為文明對(duì)話的青春注腳,。
（通訊員 聶點(diǎn)點(diǎn)）