3月2日,，2024年教育教學(xué)工作會(huì)議在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校圍繞學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)展系列專(zhuān)題講座,。全體院領(lǐng)導(dǎo),、教職員工參加會(huì)議。         省教育廳職成處副處長(zhǎng)彭文科系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革發(fā)展的主要脈絡(luò),，分析了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，重點(diǎn)解讀了現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革的重點(diǎn)任務(wù)，提出職業(yè)教育作為一種類(lèi)型教育,，要立足于“三服務(wù)”,，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)全過(guò)程統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革，關(guān)注改革新變化,，增強(qiáng)改革前瞻性,，突出改革系統(tǒng)性，堅(jiān)持內(nèi)涵特色發(fā)展,，持續(xù)深化改革創(chuàng)新,，全面建設(shè)現(xiàn)代化高水平新商科學(xué)校。         院長(zhǎng)李定珍以“大力弘揚(yáng)教育家精神 加快推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展”為題深入闡述了教育家精神的內(nèi)涵,，指出教育家精神為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、教育強(qiáng)省注入強(qiáng)大精神動(dòng)力，是教育改革發(fā)展的精神支柱,，進(jìn)一步明確了教師立德樹(shù)人的職責(zé)使命,，是推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的力量源泉。立足學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn),，李定珍提出要以教育家精神為引領(lǐng),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高水平教師教學(xué)團(tuán)隊(duì),；加快推動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整優(yōu)化,，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；加快推進(jìn)教學(xué)改革,，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,；加大設(shè)施設(shè)備投入，建設(shè)數(shù)智化教學(xué)支持環(huán)境,；深化交流合作,，增強(qiáng)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能，全面推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展,。         江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育研究院院長(zhǎng),、《職教通訊》雜志社社長(zhǎng)莊西真教授圍繞“職業(yè)教育教學(xué)成果培育”主題開(kāi)展講座，以“梳理,、聚焦,、補(bǔ)缺”三個(gè)關(guān)鍵詞為主線，對(duì)標(biāo)教育部關(guān)于國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)審工作等文件精神，詳細(xì)講述了什么是教學(xué)成果,。莊西真教授從聚焦一類(lèi)問(wèn)題,、做深一些項(xiàng)目、設(shè)計(jì)一個(gè)方案,、開(kāi)展一次實(shí)踐,、產(chǎn)出一批成果、寫(xiě)好一冊(cè)標(biāo)書(shū),、做全一套材料等“七個(gè)一”全面回答了怎么做教學(xué)成果,。生動(dòng)的語(yǔ)言、詳實(shí)的案例收獲現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲,。（通訊員 王浩）